{"id":22630,"date":"2026-04-19T18:11:43","date_gmt":"2026-04-19T18:11:43","guid":{"rendered":"https:\/\/aecasquilhos.pt\/?p=22630"},"modified":"2026-04-19T20:29:42","modified_gmt":"2026-04-19T20:29:42","slug":"alecrim-no-ecossistema-da-esc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aecasquilhos.pt\/?p=22630","title":{"rendered":"Alecrim no ecossistema da ESC"},"content":{"rendered":"\t\t
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Alecrim no ecossistema da ESC<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Na Escola Secund\u00e1ria de Casquilhos, os alunos da turma 10.\u00baA, no \u00e2mbito do programa Eco-Escolas, cuidaram de uma planta\u00e7\u00e3o de alecrim presente na entrada da escola. <\/span>
O alecrim, Salvia rosmarinus, \u00e9 aut\u00f3ctone da regi\u00e3o do Mediterr\u00e2neo e, em Portugal, est\u00e1 presente sobretudo no centro e sul do pa\u00eds.<\/span>
Esta planta encontra-se, habitualmente, em locais expostos a climas quentes e secos e, com solos arenosos e bem drenados. Na Escola Secund\u00e1ria de Casquilhos, verifica-se que estas condi\u00e7\u00f5es est\u00e3o presentes.<\/span>
O alecrim \u00e9 considerado uma planta que floresce independentemente do n\u00famero de horas de exposi\u00e7\u00e3o solar. Tamb\u00e9m \u00e9 considerado uma planta heli\u00f3fila, j\u00e1 que se desenvolve melhor quando exposta \u00e0 luz solar. As suas folhas s\u00e3o pequenas e revestidas por uma camada cerosa, que s\u00e3o adapta\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas ao clima quente e seco, pois evitam as perdas de \u00e1gua. <\/span>
Na primeira parte desta atividade, os alunos foram podar o alecrim plantado junto \u00e0 entrada da escola, removendo as partes secas, o que ajuda a planta a desenvolver-se e crescer de forma saud\u00e1vel, evitando doen\u00e7as (Fig.1).<\/span>
De seguida, foram removidas as plantas infestantes, o que reduz a competi\u00e7\u00e3o interespec\u00edfica por luz, \u00e1gua e nutrientes do solo. Apesar disso, a competi\u00e7\u00e3o entre plantas n\u00e3o desapareceu por completo, pois a planta do alecrim compete entre si – competi\u00e7\u00e3o intraespec\u00edfica.<\/span>
Alguns dos alecrins, ap\u00f3s serem podados, foram colocados em viveiros. A\u00ed cresceram e criaram ra\u00edzes, o que tornar\u00e1 a sua replanta\u00e7\u00e3o mais f\u00e1cil (Fig. 2).<\/span>
As infestantes removidas, que s\u00e3o mat\u00e9ria org\u00e2nica, foram enterradas para serem transformadas em mat\u00e9ria inorg\u00e2nica (Fig. 3), por a\u00e7\u00e3o dos decompositores. Esses seres vivos t\u00eam ajuda de animais como a minhoca, um detrit\u00edvoro, que se alimenta de organismos mortos, em decomposi\u00e7\u00e3o. Quando se alimentam, repartem os organismos mortos, o que torna a a\u00e7\u00e3o dos decompositores mais f\u00e1cil. Os alecrins ir\u00e3o beneficiar da a\u00e7\u00e3o dos decompositores sob as infestantes, pois assim s\u00e3o formados compostos inorg\u00e2nicos, de que o alecrim necessita para realizar a fotoss\u00edntese e produzir o seu alimento (compostos org\u00e2nicos), completando-se assim o ciclo da mat\u00e9ria.<\/span>
Por \u00faltimo, os alunos replantaram o alecrim, que criou ra\u00edzes no viveiro, no local onde foram removidas as infestantes (Fig. 4).<\/span>
No final desta atividade, conseguimos aumentar a popula\u00e7\u00e3o de alecrins, enriquecer o solo e diminuir a competi\u00e7\u00e3o interespec\u00edfica.<\/span>
Mafalda Coelho<\/span>
10\u00baA – Disciplina de Biologia e Geologia<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Na Escola Secund\u00e1ria de Casquilhos, os alunos da turma 10.\u00baA, no \u00e2mbito do programa Eco-Escolas, cuidaram de uma planta\u00e7\u00e3o de alecrim presente na entrada da escola.
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\nEsta planta encontra-se, habitualmente, em locais expostos a climas quentes e secos e, com solos arenosos e bem drenados. Na Escola Secund\u00e1ria de Casquilhos, verifica-se que estas condi\u00e7\u00f5es est\u00e3o presentes.
\nO alecrim \u00e9 considerado uma planta que floresce independentemente do n\u00famero de horas de exposi\u00e7\u00e3o solar. Tamb\u00e9m \u00e9 considerado uma planta heli\u00f3fila, j\u00e1 que se desenvolve melhor quando exposta \u00e0 luz solar. As suas folhas s\u00e3o pequenas e revestidas por uma camada cerosa, que s\u00e3o adapta\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas ao clima quente e seco, pois evitam as perdas de \u00e1gua.
\nNa primeira parte desta atividade, os alunos foram podar o alecrim plantado junto \u00e0 entrada da escola, removendo as partes secas, o que ajuda a planta a desenvolver-se e crescer de forma saud\u00e1vel, evitando doen\u00e7as (Fig.1).
\nDe seguida, foram removidas as plantas infestantes, o que reduz a competi\u00e7\u00e3o interespec\u00edfica por luz, \u00e1gua e nutrientes do solo. Apesar disso, a competi\u00e7\u00e3o entre plantas n\u00e3o desapareceu por completo, pois a planta do alecrim compete entre si – competi\u00e7\u00e3o intraespec\u00edfica.
\nAlguns dos alecrins, ap\u00f3s serem podados, foram colocados em viveiros. A\u00ed cresceram e criaram ra\u00edzes, o que tornar\u00e1 a sua replanta\u00e7\u00e3o mais f\u00e1cil (Fig. 2).
\nAs infestantes removidas, que s\u00e3o mat\u00e9ria org\u00e2nica, foram enterradas para serem transformadas em mat\u00e9ria inorg\u00e2nica (Fig. 3), por a\u00e7\u00e3o dos decompositores. Esses seres vivos t\u00eam ajuda de animais como a minhoca, um detrit\u00edvoro, que se alimenta de organismos mortos, em decomposi\u00e7\u00e3o. Quando se alimentam, repartem os organismos mortos, o que torna a a\u00e7\u00e3o dos decompositores mais f\u00e1cil. Os alecrins ir\u00e3o beneficiar da a\u00e7\u00e3o dos decompositores sob as infestantes, pois assim s\u00e3o formados compostos inorg\u00e2nicos, de que o alecrim necessita para realizar a fotoss\u00edntese e produzir o seu alimento (compostos org\u00e2nicos), completando-se assim o ciclo da mat\u00e9ria.
\nPor \u00faltimo, os alunos replantaram o alecrim, que criou ra\u00edzes no viveiro, no local onde foram removidas as infestantes (Fig. 4).
\nNo final desta atividade, conseguimos aumentar a popula\u00e7\u00e3o de alecrins, enriquecer o solo e diminuir a competi\u00e7\u00e3o interespec\u00edfica.
\nMafalda Coelho
\n10\u00baA – Disciplina de Biologia e Geologia<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":22656,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"iawp_total_views":79,"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-22630","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ambiente"],"yoast_head":"\nAlecrim no ecossistema da ESC - AE Casquilhos<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/aecasquilhos.pt\/?p=22630\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_PT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Alecrim no ecossistema da ESC - AE Casquilhos\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Na Escola Secund\u00e1ria de Casquilhos, os alunos da turma 10.\u00baA, no \u00e2mbito do programa Eco-Escolas, cuidaram de uma planta\u00e7\u00e3o de alecrim presente na entrada da escola. 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Na primeira parte desta atividade, os alunos foram podar o alecrim plantado junto \u00e0 entrada da escola, removendo as partes secas, o que ajuda a planta a desenvolver-se e crescer de forma saud\u00e1vel, evitando doen\u00e7as (Fig.1). De seguida, foram removidas as plantas infestantes, o que reduz a competi\u00e7\u00e3o interespec\u00edfica por luz, \u00e1gua e nutrientes do solo. Apesar disso, a competi\u00e7\u00e3o entre plantas n\u00e3o desapareceu por completo, pois a planta do alecrim compete entre si - competi\u00e7\u00e3o intraespec\u00edfica. Alguns dos alecrins, ap\u00f3s serem podados, foram colocados em viveiros. A\u00ed cresceram e criaram ra\u00edzes, o que tornar\u00e1 a sua replanta\u00e7\u00e3o mais f\u00e1cil (Fig. 2). As infestantes removidas, que s\u00e3o mat\u00e9ria org\u00e2nica, foram enterradas para serem transformadas em mat\u00e9ria inorg\u00e2nica (Fig. 3), por a\u00e7\u00e3o dos decompositores. Esses seres vivos t\u00eam ajuda de animais como a minhoca, um detrit\u00edvoro, que se alimenta de organismos mortos, em decomposi\u00e7\u00e3o. Quando se alimentam, repartem os organismos mortos, o que torna a a\u00e7\u00e3o dos decompositores mais f\u00e1cil. Os alecrins ir\u00e3o beneficiar da a\u00e7\u00e3o dos decompositores sob as infestantes, pois assim s\u00e3o formados compostos inorg\u00e2nicos, de que o alecrim necessita para realizar a fotoss\u00edntese e produzir o seu alimento (compostos org\u00e2nicos), completando-se assim o ciclo da mat\u00e9ria. Por \u00faltimo, os alunos replantaram o alecrim, que criou ra\u00edzes no viveiro, no local onde foram removidas as infestantes (Fig. 4). No final desta atividade, conseguimos aumentar a popula\u00e7\u00e3o de alecrins, enriquecer o solo e diminuir a competi\u00e7\u00e3o interespec\u00edfica. 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O alecrim, Salvia rosmarinus, \u00e9 aut\u00f3ctone da regi\u00e3o do Mediterr\u00e2neo e, em Portugal, est\u00e1 presente sobretudo no centro e sul do pa\u00eds. Esta planta encontra-se, habitualmente, em locais expostos a climas quentes e secos e, com solos arenosos e bem drenados. Na Escola Secund\u00e1ria de Casquilhos, verifica-se que estas condi\u00e7\u00f5es est\u00e3o presentes. O alecrim \u00e9 considerado uma planta que floresce independentemente do n\u00famero de horas de exposi\u00e7\u00e3o solar. Tamb\u00e9m \u00e9 considerado uma planta heli\u00f3fila, j\u00e1 que se desenvolve melhor quando exposta \u00e0 luz solar. As suas folhas s\u00e3o pequenas e revestidas por uma camada cerosa, que s\u00e3o adapta\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas ao clima quente e seco, pois evitam as perdas de \u00e1gua. Na primeira parte desta atividade, os alunos foram podar o alecrim plantado junto \u00e0 entrada da escola, removendo as partes secas, o que ajuda a planta a desenvolver-se e crescer de forma saud\u00e1vel, evitando doen\u00e7as (Fig.1). De seguida, foram removidas as plantas infestantes, o que reduz a competi\u00e7\u00e3o interespec\u00edfica por luz, \u00e1gua e nutrientes do solo. Apesar disso, a competi\u00e7\u00e3o entre plantas n\u00e3o desapareceu por completo, pois a planta do alecrim compete entre si - competi\u00e7\u00e3o intraespec\u00edfica. Alguns dos alecrins, ap\u00f3s serem podados, foram colocados em viveiros. A\u00ed cresceram e criaram ra\u00edzes, o que tornar\u00e1 a sua replanta\u00e7\u00e3o mais f\u00e1cil (Fig. 2). As infestantes removidas, que s\u00e3o mat\u00e9ria org\u00e2nica, foram enterradas para serem transformadas em mat\u00e9ria inorg\u00e2nica (Fig. 3), por a\u00e7\u00e3o dos decompositores. Esses seres vivos t\u00eam ajuda de animais como a minhoca, um detrit\u00edvoro, que se alimenta de organismos mortos, em decomposi\u00e7\u00e3o. Quando se alimentam, repartem os organismos mortos, o que torna a a\u00e7\u00e3o dos decompositores mais f\u00e1cil. Os alecrins ir\u00e3o beneficiar da a\u00e7\u00e3o dos decompositores sob as infestantes, pois assim s\u00e3o formados compostos inorg\u00e2nicos, de que o alecrim necessita para realizar a fotoss\u00edntese e produzir o seu alimento (compostos org\u00e2nicos), completando-se assim o ciclo da mat\u00e9ria. Por \u00faltimo, os alunos replantaram o alecrim, que criou ra\u00edzes no viveiro, no local onde foram removidas as infestantes (Fig. 4). No final desta atividade, conseguimos aumentar a popula\u00e7\u00e3o de alecrins, enriquecer o solo e diminuir a competi\u00e7\u00e3o interespec\u00edfica. 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